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见面课：人际交往——架起沟通心灵之桥
见面课：压力与挫折应对：经历风雨，使见彩虹
见面课：学习心理：持知识之匙开智慧之门
见面课：雾里看花：象牙塔里的爱情
第一章 单元测试
第二章 单元测试
第三章 单元测试
第四章 单元测试
第五章 单元测试
第六章 单元测试
第七章 单元测试
第八章 单元测试
第九章 单元测试见面课：人际交往——架起沟通心灵之桥
1、问题:人际关系是指人与人之间的关系，是人与人在交往的过程中所产生的各种社会关系的总和。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】2、问题:困扰大学生人际交往的不良心理现象，主要有哪些？
选项：
A:自卑
B:嫉妒
C:猜疑
D:以自我为中心
答案: 【自卑;
嫉妒;
猜疑;
以自我为中心】3、问题:人际交往中有哪些心理效应？
选项：
A:首因效应
B:投射效应
C:从众效应
D:晕轮效应
答案: 【首因效应;
投射效应;
从众效应;
晕轮效应】4、问题:在人际交往中，个人容貌、穿戴、风度等仪表因素，人格品质和能力、才华都是引人注意与令人欣赏的重要条件。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】5、问题:大学生提高人际交往的能力，主要的技巧有哪些？
选项：
A:多微笑
B:宽容理解
C:多倾听
D:感恩
答案: 【多微笑;
宽容理解;
多倾听;
感恩】见面课：压力与挫折应对：经历风雨，使见彩虹
1、问题:当面对挫折时，思考别人遇到此事会怎样做是（ ）方法缓解压力。
选项：
A:发泄法
B:转移法
C:换位法
D:求助法
答案: 【换位法】2、问题:考验失利、笔记本电脑被偷、受讽刺打击等阻碍个体行为是（ ）
选项：
A:挫折情境
B:挫折认知
C:挫折反应
D:挫折行为
答案: 【挫折情境】3、问题:挫折对个体的影响具有双面性。挫折对大学生所起到的积极作用（）
选项：
A:降低大学生的学习效率
B:增强大学生的挫折耐受力
C:降低大学生的思维能力和生活能力
D:促使大学生改变性格与出现行为偏差
答案: 【增强大学生的挫折耐受力】4、问题:心理调节措施有效的减压方法（）。
选项：
A:在别人身上寻求安慰
B:静坐休息
C:放声大笑
D:听歌听音乐
答案: 【静坐休息;
放声大笑;
听歌听音乐】5、问题:冬天洗冷水澡、冬泳是培养大学生挫折承受力的有效方法。（）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】见面课：学习心理：持知识之匙开智慧之门
1、问题:大概在初次学习之后的12小时、1天、4天、7天、14天、30天以及半年，分别是遗忘的关键期。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】2、问题:适当过度学习达到（ ）可以达到最大效果。
选项：
A:120%
B:130%
C:140%
D:150%
答案: 【150%】3、问题:提升学习动力的方法有哪些？
选项：
A:培养强烈的求知欲
B:培养浓厚的专业兴趣
C:有意识的培养成就动机
D:有意识的激发成就动机
答案: 【培养强烈的求知欲;
培养浓厚的专业兴趣;
有意识的培养成就动机;
有意识的激发成就动机】4、问题:提高和发展记忆力，应注意
选项：
A:记忆要有明确的目
B:记忆要有浓厚的兴趣
C:记忆要有高度的注意力
D:记忆要遵循规律，及时复习
答案: 【记忆要有明确的目;
记忆要有浓厚的兴趣;
记忆要有高度的注意力;
记忆要遵循规律，及时复习】5、问题:遇到考试焦虑可以通过（ ）方式来调节。
选项：
A:认真复习，认识自己的优势，正确评价自己。
B:改变认知，进行积极的自我暗示。
C:合理宣泄，积极地进行自我恢复。
D:积极地进行心理咨询，克服心理障碍。
答案: 【认真复习，认识自己的优势，正确评价自己。;
改变认知，进行积极的自我暗示。;
合理宣泄，积极地进行自我恢复。;
积极地进行心理咨询，克服心理障碍。】见面课：雾里看花：象牙塔里的爱情
1、问题:爱情具有（ ）特性
选项：
A:排他性
B:冲动性
C:直觉性
D:高尚性
答案: 【排他性;
冲动性;
直觉性】2、问题:美国耶鲁大学著名心理学家斯滕伯格提出了爱情的三因素理论，他认为爱情由（ )组成。
选项：
A:亲密
B:激情
C:承诺
D:背叛
答案: 【亲密;
激情;
承诺】3、问题:培养爱的能力，包括以下几种（ ）
选项：
A:表达爱的能力
B:接受爱的能力
C:承受失恋的能力
D:拒绝爱的能力
E:发展爱的能力
答案: 【表达爱的能力;
接受爱的能力;
承受失恋的能力;
拒绝爱的能力;
发展爱的能力】4、问题:爱情它不是生来就有的，它是发展到一定阶段才产生的，（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】5、问题:在亲情、友情、爱情等各种爱中，排他性只存在于爱情中。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
第一章 单元测试
1、 问题:
人的身体健康与心理健康没有任何关系。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】2、 问题:
（? ）是人类一切活动的最基本的心理条件。
选项：
A:智力正常
B:具有正确自我意识
C:能协调管理情绪
D:具有和谐人际关系
答案: 【智力正常】
3、 问题:
大学生渴望友谊又常处于孤独中。（? ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、 问题:
（? ）是大学生最常见的心理问题。面对这一问题，很多大学生感觉处理起来力不从心。
选项：
A:人际关系问题
B:情感问题
C:自我问题
D:恋爱问题
答案: 【人际关系问题】
5、 问题:
心理咨询的主要对象是精神病人。（? ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
第二章 单元测试
1、 问题:
自我意识是一种多维度、多层次的复杂心理现象，是由哪三个子系统构成（? ）。
选项：
A:自我认识
B:自我感觉
C:自我体验
D:自我调控
答案: 【自我认识,自我体验,自我调控】
2、 问题:
个体对自己的身高、容貌、身材等的认识，属于（? ）。
选项：
A:社会自我
B:投射自我?
C:生理自我
D:心理自我
答案: 【生理自我】
3、 问题:
自我评价是自我认识中的核心成分。（? ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、 问题:
大学生自我体验的主要特点是（? ）。
选项：
A:自我体验更加丰富
B:敏感性和情境性更加突出
C:自尊感和自卑感相互交织
D:自我设计的愿望强烈
答案: 【自我体验更加丰富,敏感性和情境性更加突出,自尊感和自卑感相互交织】
5、 问题:
大学生完善自我意识的途径有（? ）。
选项：
A:正确地认识自我
B:积极地悦纳自我
C:改变自己的观念和思维方式
D:建立合乎自身实际的抱负水平
答案: 【正确地认识自我,积极地悦纳自我,改变自己的观念和思维方式,建立合乎自身实际的抱负水平】
第三章 单元测试
1、 问题:
积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。（? ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】